Mujeres ingenieras: entre cascos y prejuicios: Relaciones de género en la formación científica universitaria (Spanish Edition)

ISBN 10: 3848456761 / ISBN 13: 9783848456765
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Mujeres ingenieras: entre cascos y prejuicios: Relaciones de género en la formación científica universitaria (Spanish Edition). N° de ref. de la librería

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Sinopsis: El presente estudio explora los diversos ángulos de la formación universitaria en carreras en ciencias e ingeniería, toma como estudio de caso a la Pontificia Universidad Católica del Perú. El marco de análisis utilizado hace una aproximación entre los discursos de la enseñanza universitaria de las ciencias y la práctica al interior del aula. Todo ello recogido desde la perspectiva de género que permite una mirada integral al proceso de enseñanza aprendizaje y sobre los actores que intervienen en el proceso, dando cuenta de sus intereses, inquietudes, perspectivas y valoraciones. Si bien los estudios relativos al tema de género y ciencia no son muy numerosos, existen algunas investigaciones e iniciativas que parten de enfoques históricos, sociológicos y epistemológicos. Una de las conclusiones a las que arriban estos estudios, es que subsiste un conjunto de concepciones tradicionales sobre la enseñanza de la ciencias que han encontrado formas y estructuras en la vida académica. Por ello, el marco teórico utilizado se basa en que la ciencia, al ser una construcción social se define por quienes la practican. De este modo, el ejercicio científico y su enseñanza no son neutrales

Biografía del autor: Magíster en Sociología por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Diplomada en Género por la misma universidad, y en Ciencia, tecnología y sociedad por la Universidad de Oviedo, España. Docente de la Facultad de Educación y de la Maestría de Estudios de Género de la PUCP. Coordinadora de proyectos en INNOVAPUCP.

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Detalles bibliográficos

Título: Mujeres ingenieras: entre cascos y ...
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1.

Alizon Rodr Guez Navia
Editorial: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola 2012-08-14 (2012)
ISBN 10: 3848456761 ISBN 13: 9783848456765
Nuevos paperback Cantidad: > 20
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Descripción Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola 2012-08-14, 2012. paperback. Estado de conservación: New. Nº de ref. de la librería 9783848456765

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Alizon Rodr Guez Navia
Editorial: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola (2012)
ISBN 10: 3848456761 ISBN 13: 9783848456765
Nuevos Cantidad: > 20
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(Fairford, GLOS, Reino Unido)
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Descripción Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola, 2012. PAP. Estado de conservación: New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 3 to 5 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Nº de ref. de la librería LQ-9783848456765

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Rodríguez Navia, Alizon
ISBN 10: 3848456761 ISBN 13: 9783848456765
Nuevos Cantidad: 1
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Descripción Estado de conservación: New. Publisher/Verlag: Editorial Académica Española | Relaciones de género en la formación científica universitaria | El presente estudio explora los diversos ángulos de la formación universitaria en carreras en ciencias e ingeniería, toma como estudio de caso a la Pontificia Universidad Católica del Perú. El marco de análisis utilizado hace una aproximación entre los discursos de la enseñanza universitaria de las ciencias y la práctica al interior del aula. Todo ello recogido desde la perspectiva de género que permite una mirada integral al proceso de enseñanza aprendizaje y sobre los actores que intervienen en el proceso, dando cuenta de sus intereses, inquietudes, perspectivas y valoraciones. Si bien los estudios relativos al tema de género y ciencia no son muy numerosos, existen algunas investigaciones e iniciativas que parten de enfoques históricos, sociológicos y epistemológicos. Una de las conclusiones a las que arriban estos estudios, es que subsiste un conjunto de concepciones tradicionales sobre la enseñanza de la ciencias que han encontrado formas y estructuras en la vida académica. Por ello, el marco teórico utilizado se basa en que la ciencia, al ser una construcción social se define por quienes la practican. De este modo, el ejercicio científico y su enseñanza no son neutrales | Format: Paperback | Language/Sprache: spa | 244 pp. Nº de ref. de la librería K9783848456765

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Alizon Rodríguez Navia
Editorial: EAE Aug 2012 (2012)
ISBN 10: 3848456761 ISBN 13: 9783848456765
Nuevos Taschenbuch Cantidad: 2
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Descripción EAE Aug 2012, 2012. Taschenbuch. Estado de conservación: Neu. 220x150x15 mm. Neuware - El presente estudio explora los diversos ángulos de la formación universitaria en carreras en ciencias e ingeniería, toma como estudio de caso a la Pontificia Universidad Católica del Perú. El marco de análisis utilizado hace una aproximación entre los discursos de la enseñanza universitaria de las ciencias y la práctica al interior del aula. Todo ello recogido desde la perspectiva de género que permite una mirada integral al proceso de enseñanza aprendizaje y sobre los actores que intervienen en el proceso, dando cuenta de sus intereses, inquietudes, perspectivas y valoraciones. Si bien los estudios relativos al tema de género y ciencia no son muy numerosos, existen algunas investigaciones e iniciativas que parten de enfoques históricos, sociológicos y epistemológicos. Una de las conclusiones a las que arriban estos estudios, es que subsiste un conjunto de concepciones tradicionales sobre la enseñanza de la ciencias que han encontrado formas y estructuras en la vida académica. Por ello, el marco teórico utilizado se basa en que la ciencia, al ser una construcción social se define por quienes la practican. De este modo, el ejercicio científico y su enseñanza no son neutrales 244 pp. Spanisch. Nº de ref. de la librería 9783848456765

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Alizon Rodríguez Navia
Editorial: EAE Aug 2012 (2012)
ISBN 10: 3848456761 ISBN 13: 9783848456765
Nuevos Taschenbuch Cantidad: 2
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Rheinberg-Buch
(Bergisch Gladbach, Alemania)
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Descripción EAE Aug 2012, 2012. Taschenbuch. Estado de conservación: Neu. 220x150x15 mm. Neuware - El presente estudio explora los diversos ángulos de la formación universitaria en carreras en ciencias e ingeniería, toma como estudio de caso a la Pontificia Universidad Católica del Perú. El marco de análisis utilizado hace una aproximación entre los discursos de la enseñanza universitaria de las ciencias y la práctica al interior del aula. Todo ello recogido desde la perspectiva de género que permite una mirada integral al proceso de enseñanza aprendizaje y sobre los actores que intervienen en el proceso, dando cuenta de sus intereses, inquietudes, perspectivas y valoraciones. Si bien los estudios relativos al tema de género y ciencia no son muy numerosos, existen algunas investigaciones e iniciativas que parten de enfoques históricos, sociológicos y epistemológicos. Una de las conclusiones a las que arriban estos estudios, es que subsiste un conjunto de concepciones tradicionales sobre la enseñanza de la ciencias que han encontrado formas y estructuras en la vida académica. Por ello, el marco teórico utilizado se basa en que la ciencia, al ser una construcción social se define por quienes la practican. De este modo, el ejercicio científico y su enseñanza no son neutrales 244 pp. Spanisch. Nº de ref. de la librería 9783848456765

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Alizon Rodríguez Navia
Editorial: EAE Aug 2012 (2012)
ISBN 10: 3848456761 ISBN 13: 9783848456765
Nuevos Taschenbuch Cantidad: 1
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AHA-BUCH GmbH
(Einbeck, Alemania)
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Descripción EAE Aug 2012, 2012. Taschenbuch. Estado de conservación: Neu. 220x150x15 mm. This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - El presente estudio explora los diversos ángulos de la formación universitaria en carreras en ciencias e ingeniería, toma como estudio de caso a la Pontificia Universidad Católica del Perú. El marco de análisis utilizado hace una aproximación entre los discursos de la enseñanza universitaria de las ciencias y la práctica al interior del aula. Todo ello recogido desde la perspectiva de género que permite una mirada integral al proceso de enseñanza aprendizaje y sobre los actores que intervienen en el proceso, dando cuenta de sus intereses, inquietudes, perspectivas y valoraciones. Si bien los estudios relativos al tema de género y ciencia no son muy numerosos, existen algunas investigaciones e iniciativas que parten de enfoques históricos, sociológicos y epistemológicos. Una de las conclusiones a las que arriban estos estudios, es que subsiste un conjunto de concepciones tradicionales sobre la enseñanza de la ciencias que han encontrado formas y estructuras en la vida académica. Por ello, el marco teórico utilizado se basa en que la ciencia, al ser una construcción social se define por quienes la practican. De este modo, el ejercicio científico y su enseñanza no son neutrales 244 pp. Spanisch. Nº de ref. de la librería 9783848456765

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7.

Rodr Guez Navia, Alizon
Editorial: EAE Editorial Academia Espanola (2016)
ISBN 10: 3848456761 ISBN 13: 9783848456765
Nuevos Paperback Cantidad: 1
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(Uxbridge, Reino Unido)
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Descripción EAE Editorial Academia Espanola, 2016. Paperback. Estado de conservación: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Publication Year 2016; Not Signed; Fast Shipping from the UK. No. book. Nº de ref. de la librería ria9783848456765_lsuk

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Alizon Rodr Guez Navia
Editorial: Eae Editorial Academia Espanola (2012)
ISBN 10: 3848456761 ISBN 13: 9783848456765
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Descripción Eae Editorial Academia Espanola, 2012. PAP. Estado de conservación: New. New Book. Shipped from US within 10 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Nº de ref. de la librería IQ-9783848456765

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Rodríguez Navia, Alizon
Editorial: Editorial Académica Española (2012)
ISBN 10: 3848456761 ISBN 13: 9783848456765
Nuevos Paperback Cantidad: 10
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(RICHMOND, TX, Estados Unidos de America)
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Descripción Editorial Académica Española, 2012. Paperback. Estado de conservación: New. Nº de ref. de la librería INGM9783848456765

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10.

Alizon Rodr Guez Navia, Alizon Rodríguez Navia
Editorial: EAE Editorial Academia Espanola, United States (2012)
ISBN 10: 3848456761 ISBN 13: 9783848456765
Nuevos Paperback Cantidad: > 20
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The Book Depository EURO
(London, Reino Unido)
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Descripción EAE Editorial Academia Espanola, United States, 2012. Paperback. Estado de conservación: New. Aufl.. 220 x 150 mm. Language: Spanish . Brand New Book ***** Print on Demand *****.El presente estudio explora los diversos angulos de la formacion universitaria en carreras en ciencias e ingenieria, toma como estudio de caso a la Pontificia Universidad Catolica del Peru. El marco de analisis utilizado hace una aproximacion entre los discursos de la ensenanza universitaria de las ciencias y la practica al interior del aula. Todo ello recogido desde la perspectiva de genero que permite una mirada integral al proceso de ensenanza aprendizaje y sobre los actores que intervienen en el proceso, dando cuenta de sus intereses, inquietudes, perspectivas y valoraciones. Si bien los estudios relativos al tema de genero y ciencia no son muy numerosos, existen algunas investigaciones e iniciativas que parten de enfoques historicos, sociologicos y epistemologicos. Una de las conclusiones a las que arriban estos estudios, es que subsiste un conjunto de concepciones tradicionales sobre la ensenanza de la ciencias que han encontrado formas y estructuras en la vida academica. Por ello, el marco teorico utilizado se basa en que la ciencia, al ser una construccion social se define por quienes la practican. De este modo, el ejercicio cientifico y su ensenanza no son neutrales. Nº de ref. de la librería AAV9783848456765

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