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Metacognicion del Discurso Didactico

Isabel Cuadrado Gordillo

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ISBN 10: 3659014192 / ISBN 13: 9783659014192
Editorial: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola
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Paperback. 176 pages. Dimensions: 8.7in. x 5.9in. x 0.4in.El conocimiento y conciencia (Metacognicin) del profesor sobre los comportamientos comunicativos verbales, no-verbales y prosdicos que manifiesta en sus interacciones con los alumnos en el aula escolar, garantiza un uso estratgico que repercute en una mejora del proceso de enseanza y aprendizaje. Si el profesor conoce qu decir, cmo decirlo y qu hacer antes, durante y despus de sus actuaciones docentes puede ayudarle a hacer ms comprensibles los contenidos acadmicos, crear un clima de clase emocionalmente positivo y aumentar la motivacin escolar de los estudiantes. No obstante, la comunicacin humana no debe entenderse como un registro de recursos donde la aplicacin de cada uno de ellos suponga la asignacin de un nico significado. La interpretacin de las palabras, gestos o prosodia est mediada por el contexto y momento en que se producen, por la persona que los utiliza, por los comentarios y mecanismos no-verbales que los dems hayan manifestado con anterioridad, entre otros factores. Este libro pretende ser una gua que oriente al profesor en el anlisis de su discurso didctico y en el conocimiento de los recursos comunicativos que puede emplear en el aula. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. N° de ref. de la librería 9783659014192

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Detalles bibliográficos

Título: Metacognicion del Discurso Didactico

Editorial: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola

Encuadernación: Paperback

Condición del libro: New

Tipo de libro: Paperback

Acerca de

Sinopsis:

El conocimiento y conciencia (Metacognición) del profesor sobre los comportamientos comunicativos verbales, no-verbales y prosódicos que manifiesta en sus interacciones con los alumnos en el aula escolar, garantiza un uso estratégico que repercute en una mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. Si el profesor conoce qué decir, cómo decirlo y qué hacer antes, durante y después de sus actuaciones docentes puede ayudarle a hacer más comprensibles los contenidos académicos, crear un clima de clase emocionalmente positivo y aumentar la motivación escolar de los estudiantes. No obstante, la comunicación humana no debe entenderse como un registro de recursos donde la aplicación de cada uno de ellos suponga la asignación de un único significado. La interpretación de las palabras, gestos o prosodia está mediada por el contexto y momento en que se producen, por la persona que los utiliza, por los comentarios y mecanismos no-verbales que los demás hayan manifestado con anterioridad, entre otros factores. Este libro pretende ser una guía que oriente al profesor en el análisis de su discurso didáctico y en el conocimiento de los recursos comunicativos que puede emplear en el aula.

About the Author:

Profesora de Psicología de la Educación de la Universidad de Extremadura. Coordinadora del Grupo de Investigación e Innovación Educativa (GRIE). Las líneas de investigación más relevantes de ambas autoras son: estrategias verbales y no-verbales de la comunicación didáctica, convivencia escolar, las TIC y los procesos cognitivos de aprendizaje.

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