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Como Diagnosticar y Formar Las Generalizaciones Gramaticales?

Israel Mayo Parra

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ISBN 10: 3659014362 / ISBN 13: 9783659014369
Editorial: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola
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Trade paperback. 124 pages. Dimensions: 8.7in. x 5.9in. x 0.3in.El libro ofrece una solucin cientfica al problema del diagnstico y la formacin de la generalizacin del pensamiento en las condiciones del proceso de enseanza-aprendizaje. Responde a la necesidad de superar la dicotoma existente entre el diagnstico y la formacin de la generalizacin al estudiar la gramtica inglesa, aspectos tradicionalmente concebidos como dos procesos independientes. Se presenta una concepcin terica sustentada en una definicin de generalizacin gramatical contextualizada al proceso de enseanza-aprendizaje. Se aportan tambin criterios tericos que sustentan la dualidad funcional, diagnstico-formativa, de las tareas docentes. Se incluye una metodologa para concretar en la prctica la concepcin terica elaborada. Asimismo, se introducen experiencias investigativas en el estudio de las generalizaciones gramaticales a partir de la dualidad funcional diagnstico-formativa de las tareas docentes. Ellas ofrecen una nueva posicin metodolgica para investigar acerca de la temtica abordada. Los anlisis deben ser tiles a los profesores de lenguas extrajeras, en especial a aquellos que ensean ingls. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. N° de ref. de la librería 9783659014369

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Detalles bibliográficos

Título: Como Diagnosticar y Formar Las ...

Editorial: Ewe Editorial Acad MIA Espa Ola

Encuadernación: No binding

Condición del libro: New

Tipo de libro: Trade paperback

Acerca de

Sinopsis:

El libro ofrece una solución científica al problema del diagnóstico y la formación de la generalización del pensamiento en las condiciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. Responde a la necesidad de superar la dicotomía existente entre el diagnóstico y la formación de la generalización al estudiar la gramática inglesa, aspectos tradicionalmente concebidos como dos procesos independientes. Se presenta una concepción teórica sustentada en una definición de generalización gramatical contextualizada al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se aportan también criterios teóricos que sustentan la dualidad funcional, diagnóstico-formativa, de las tareas docentes. Se incluye una metodología para concretar en la práctica la concepción teórica elaborada. Asimismo, se introducen experiencias investigativas en el estudio de las generalizaciones gramaticales a partir de la dualidad funcional diagnóstico-formativa de las tareas docentes. Ellas ofrecen una nueva posición metodológica para investigar acerca de la temática abordada. Los análisis deben ser útiles a los profesores de lenguas extrajeras, en especial a aquellos que enseñan inglés.

About the Author:

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Estudió la carrera de profesor de Inglés. Master en Teoría y práctica de la enseñanza del inglés contemporáneo. Actualmente es Vicedecano de Investigaciones y Postgrados en la Facultad de Humanidades de la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Holguín, Cuba.

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