DIDACTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA

COOPER, H.

Editorial: Ediciones Morata, 2002
ISBN 10: 8471124769 / ISBN 13: 9788471124760
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Descripción:

Esta obra constituye una guía innovadora y accesible para ayudar a niñas y niños pequeños a examinar el pasado a través de los recursos de su entorno, la historia de su familia y los relatos. Hilary COOPER nos ofrece aquí orientaciones para presentar y trabajar el pasado en el segundo ciclo de la educación infantil y en los primeros ciclos de educación primaria. Asimismo proporciona las bases teóricas necesarias y la suficiente ayuda práctica para traducir los principios a experiencias relevantes y generar aprendizajes verdaderamente significativos. Los estudios de casos que aporta son un buen ejemplo de las posibilidades de este tipo de trabajo en las aulas. Con ellos se refuerzan los resultados de las investigaciones más recientes sobre la enseñanza y el aprendizaje de la historia. El libro servirá de valiosa ayuda, tanto al profesorado y al alumnado de las Facultades de Educación y las Escuelas de Magisterio como a todos aquellos profesionales interesados en el desarrollo del sentido de la identidad en la infancia mediante la historia. La autora estimula al colectivo docente para que haga de la historia una dimensión significativa de la educación desde los primeros años de la escolarización. Hilary COOPER es profesora de Educación del St Martin’s College, de Lancaster (Reino Unido). ************* Contenido Págs. AGRADECIMIENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : INTRODUCCIÓN PRÓLOGO PRIMERA PARTE: Una introducción a la historia: La educación infantil CAPÍTULO PRIMERO: Comprender el cambio en el tiempo La medida del paso del tiempo, 21. - Secuencias cronológicas, 23. - Duración, 25. - Causas y efectos de los cambios en el tiempo, 26. - Semejanza y diferencia entre el pasado y el presente, 27. - El lenguaje del tiempo, 28. - El concepto de tiempo, 31. - Los estudiantes de magisterio investigan los conceptos del tiempo de los niños de educación infantil, 33. CAPÍTULO II: Interpretaciones del pasado La comprensión de las interpretaciones, 36. - Creación de interpretaciones, 37. - El juego, el pasado y los ambientes de educación infantil, 40. - Las interpretaciones del pasado a través del juego de los niños de educación infantil, 41. CAPÍTULO III: Deducciones e inferencias de las fuentes Pensamiento inferencial, 47. - Comentario, 49. - El uso de las fuentes: La educación infantil, 50. - Visitas a diversos lugares con niños de educación infantil, 50. - Los padres como colaboradores en la educación infantil, 52. SEGUNDA PARTE: La historia durante los tres primeros cursos escolares CAPÍTULO IV: Enseñar a los niños a comprender los conceptos de tiempo y de cambio . . 55 Secuencias cronológicas: Causas y efectos, 57. - Semejanzas y diferencias, 69. - Conceptos relacionados con la comprensión de los cambios que se producen con el tiempo: Conceptos organizadores, 73. - Conceptos relacionados con períodos concretos, 76. - Conceptos asociados con la deducción y la inferencia acerca de las fuentes, 77. CAPÍTULO V: Interpretaciones Comparación de interpretaciones, 81. - La construcción de interpretaciones del pasado, 96. - La elaboración de interpretaciones mediante la narración y la redacción de relatos: The National Literacy Framework, 113. CAPÍTULO VI: Deducciones de las fuentes El desarrollo de los procesos de la investigación histórica, 115. - Enseñar a los niños a hacer deducciones e inferencias sobre las fuentes, 118. TERCERA PARTE: Organización, planificación y evaluación Continuidad y coherencia, 3-8, 149. CAPÍTULO VII: Planificación a largo plazo Temas centrados en la historia, 154. - La historia dentro de los temas integrados, 155. - Temas centrados en las humanidades, 157. - Un enfoque mixto, 158. - Selección de contenidos de historia, desde la educación infantil hasta el primer ciclo de la educación primaria, 163. - Planificación para el progreso, 165. CAPÍTULO VIII: Planificación de una. N° de ref. de la librería

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Sinopsis: Esta obra constituye una guía innovadora y accesible para ayudar a niñas y niños pequeños a examinar el pasado a través de los recursos de su entorno, la historia de su familia y los relatos.Hilary COOPER nos ofrece aquí orientaciones para presentar y trabajar el pasado en el segundo ciclo de la educación infantil y en los

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Detalles bibliográficos

Título: DIDACTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACION ...
Editorial: Ediciones Morata
Año de publicación: 2002
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Cooper, Hilary.
Editorial: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaría General de Educación y Formación Profesional :, Madrid :
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Editorial: Ediciones Morata (2004)
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Editorial: Ediciones Morata (2004)
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Cooper, H
Editorial: MORATA EDITORIAL
ISBN 10: 8471124769 ISBN 13: 9788471124760
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