La dimensión afectiva en el aprendizaje (Cambridge de didáctica de lenguas) - Tapa blanda

La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas En esta obra se presentan, organizados de forma sistemática, los principales conceptos relativos a la afectividad en la clase de idiomas desde las tres perspectivas analizadas: el alumno, el profesor y la situación de aprendizaje. La dimensión afectiva y los factores emocionales que influyen en el aprendizaje de idiomas han sido tema de interés en el campo de la enseñanza de idiomas durante los últimos años. Con esta obra el docente encontrará una reflexión sobre la dimensión afectiva en el aula y cómo utilizarla en sus clases. Esta colección ofrece al lector la posibilidad de leer en español algunos de los títulos más destacados en el ámbito de la didáctica de lenguas. Esta obra es imprescindibles en la bilioteca personal de cualquier profesor de idiomas.

Estructura del libro: A través de cinco partes en que se estructura esta obra, los distintos investigadores analizan la dimensión afectiva que se establece en la dinámica educativa, el nuevo papel que le corresponde desempeñar al profesor en un modelo de enseñanza centrada en el alumno y el espacio del aprendizaje ocupado por los recursos disponibles para facilitar la interacción: materiales, ejercicios y actividades utilizados en clase y que inciden en la importanci de incorporar la dimensión afectiva.

The affective domain and the emotional factors which influence language learning have been of interest in the field of language teaching for a number of years. By proposing a holistic approach to the learning process, this volume takes the position that the language learning experience will be much more effective when both affect and cognition are considered. The eighteen chapters in the book discuss issues such as memory, anxiety, self-esteem, facilitation, autonomy, classroom activities, and assessment from the perspective of affect. Affect in Language Learning will be of interest to teachers-in-preparation, teachers, teacher educators, curriculum designers, programme administrators and researchers and to those second language teaching professionals who wish to improve language teaching through a greater awareness of the role affect plays.