Hacia una escuela socialmente-crítica: Orientaciones para el currículo y la transición (La linterna pedagógica)

 
9788476427422: Hacia una escuela socialmente-crítica: Orientaciones para el currículo y la transición (La linterna pedagógica)
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Hacia una escuela socialmente-crítica editado por Edicions Culturals Valencianes, S.A.

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Reseña del editor:

Primera parte: A propósito de la teoría crítica. La teoría crítica tradicional en el escenario cultural. ¿Objetivos? dominio de la naturaleza y emancipación. La teoría crítica repensada. Intereses y saberes asociados a la educación. La educación que defiende Kemmis: la entrada a la educación social Segunda parte: Redefiniendo el problema de la transición. ¿educación para la transición?. Los orígenes del Problema de la Transición. Mantenimiento de la escuela segregada. Más allá de la escuela segregada. Orientaciones curriculares. Las imágenes clave de la escuela sociocrítica. Estrategias para el cambio. Conciencia de ruptura: hacia una perspectiva socialmente crítica. Tres orientaciones Curriculares. Entrevistas hipotéticas y perfiles de iniciativas para la Transición.

Contraportada:

Kemmis es uno de los autores más reconocidos en la geografía europea y norteamericana pero también en la de habla española. Su nombre viene asociado tanto a temas de investigación y fundamentación de la teoría educativa como a cuestiones de política social; en uno y otro caso son las preocupaciones por la escuela y las reformas escolares así como la investigación-acción con grupos y colectivos de educadores, los que más han llegado a nuestro país en traducciones castellanas. El texto que los lectores tienen entre sus manos es uno de los más citados por aquellos interesados en los planteamientos de Kemmis y en los enfoques críticos por los que él apuesta. El análisis comparado de tres plataformas, paradigmas o modelos desde los que visualizar los diferentes elementos y variables que entran en juego en el escenario escolar así como la formulación de los procesos de transición de los chicos que se dirigen al mundo laboral siguen siendo temas apasionantes para quienes se dedican a pensar la educación desde posiciones menos tecnocráticas y más críticas y estimulantes. Así, recordando a Nietzsche, Kemmis, más que un pensador sistemático de la educación -que en alguna medida es inevitable-, es ante todo un pensador problemático: que tiende a problematizar todo aquello que damos por obvio, nos lleva a engaño y nos evita el pensar. Una oportunidad, pues, para que los especialistas lo lean en castellano y los que no lo han leído accedan a él. Encarna Bas Peña. Profesora Contratada Doctor por la Universidad de Murcia. Sus trabajos de especialización han ido orientados por los temas sociales en el área de la Pedagogía Social. Su actividad como Vicedecana de "Practicum" le ha puesto en relación con el mundo institucional y empresarial, de ahí su preocupación por los procesos "puente", de transición, entre el sistema educativo formalizado y la sociología del empleo.

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1.

Suggett, Dahle; Cole, Peter; Kemmis, Stephen
Publicado por Edicions Culturals Valencianes, S.A.
ISBN 10: 8476427425 ISBN 13: 9788476427422
Nuevo Tapa blanda Cantidad disponible: 1
Librería
AG Library
(Malaga, España)
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Descripción Edicions Culturals Valencianes, S.A. Condición: New. Kemmis es uno de los autores más reconocidos en la geografía europea y norteamericana pero también en la de habla española. Su nombre viene asociado tanto a temas de investigación y fundamentación de la teoría educativa como a cuestiones de política social; en uno y otro caso son las preocupaciones por la escuela y las reformas escolares así como la investigación-acción con grupos y colectivos de educadores, los que más han llegado a nuestro país en traducciones castellanas. El texto que los lectores tienen entre sus manos es uno de los más citados por aquellos interesados en los planteamientos de Kemmis y en los enfoques críticos por los que él apuesta. El análisis comparado de tres plataformas, paradigmas o modelos desde los que visualizar los diferentes elementos y variables que entran en juego en el escenario escolar así como la formulación de los procesos de transición de los chicos que se dirigen al mundo laboral siguen siendo temas apasionantes para quienes se dedican a pensar la educación desde posiciones menos tecnocráticas y más críticas y estimulantes. Así, recordando a Nietzsche, Kemmis, más que un pensador sistemático de la educación -que en alguna medida es inevitable-, es ante todo un pensador problemático: que tiende a problematizar todo aquello que damos por obvio, nos lleva a engaño y nos evita el pensar. Una oportunidad, pues, para que los especialistas lo lean en castellano y los que no lo han leído accedan a él. Encarna Bas Peña . Profesora Contratada Doctor por la Universidad de Murcia. Sus trabajos de especialización han ido orientados por los temas sociales en el área de la Pedagogía Social. Su actividad como Vicedecana de "Practicum" le ha puesto en relación con el mundo institucional y empresarial, de ahí su preocupación por los procesos "puente", de transición, entre el sistema educativo formalizado y la sociología del empleo. *** Nota: EL COSTE DE ENVÍO A CANARIAS ES 9.99 EUROS. Si ha realizado un pedido con destino a CANARIAS no podemos hacer el envío con el coste actual. Nos pondremos en contacto con usted para comunicar el coste total del envío a Canarias y si está de acuerdo, Abebooks le efectuará el cargo adicional. Nº de ref. del artículo: 1243912

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2.

Peter Cole, Stephen Kemmis, Dahle Suggett
Publicado por Nau Llibres, Spain (2008)
ISBN 10: 8476427425 ISBN 13: 9788476427422
Nuevo Paperback Cantidad disponible: 1
Librería
The Book Depository EURO
(London, Reino Unido)
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Descripción Nau Llibres, Spain, 2008. Paperback. Condición: New. Language: Spanish . Brand New Book. Primera parte: A propósito de la teoría crítica. La teoría crítica tradicional en el escenario cultural. ¿Objetivos? dominio de la naturaleza y emancipación. La teoría crítica repensada. Intereses y saberes asociados a la educación. La educación que defiende Kemmis: la entrada a la educación social Segunda parte: Redefiniendo el problema de la transición. ¿educación para la transición? Los orígenes del Problema de la Transición. Mantenimiento de la escuela segregada. Más allá de la escuela segregada. Orientaciones curriculares. Las imágenes clave de la escuela sociocrítica. Estrategias para el cambio. Conciencia de ruptura: hacia una perspectiva socialmente crítica. Tres orientaciones Curriculares. Entrevistas hipotéticas y perfiles de iniciativas para la Transición. Nº de ref. del artículo: AMI9788476427422

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3.

STEPHEN KEMMIS
Publicado por LA NAU LLIBRES (2007)
ISBN 10: 8476427425 ISBN 13: 9788476427422
Nuevo Rústica Cantidad disponible: 4
Librería
Hilando Libros
(Madrid, España)
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Descripción LA NAU LLIBRES, 2007. Rústica. Condición: NUEVO. 126 pages/páginas. Nº de ref. del artículo: 9788476427422

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