Sara Delamont Interaccion didactica, la

ISBN 13: 9788470463372

Interaccion didactica, la

 
9788470463372: Interaccion didactica, la
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Delamont
Publicado por NA (2000)
ISBN 10: 8470463373 ISBN 13: 9788470463372
Antiguo o usado Paperback Cantidad disponible: 1
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Bookbarn International
(Bristol, SOM, Reino Unido)
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Descripción NA, 2000. Paperback. Condición: Fair. Fast Dispatch. Expedited UK Delivery Available. Excellent Customer Service. Spanish language. Printed date 1984. Nº de ref. del artículo: BBI2352314

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Sara Delamont
Publicado por Cincel (1985)
ISBN 10: 8470463373 ISBN 13: 9788470463372
Antiguo o usado Tapa blanda Cantidad disponible: 2
Librería
Librería Mariano
(Fuengirola, MLG, España)
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Descripción Cincel, 1985. Tapa blanda. Condición: Muy Bien. Estado de la sobrecubierta: Muy Bien. 150 gr. Libro. Nº de ref. del artículo: L20971

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Delamont, Sara
Publicado por Cincel-Kapelusz, Madrid (1984)
ISBN 10: 8470463373 ISBN 13: 9788470463372
Antiguo o usado Rústica - Soft Cover Cantidad disponible: 1
Librería
Mercedes Almada
(San Isidro, BA, Argentina)
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Descripción Cincel-Kapelusz, Madrid, 1984. Rústica - Soft Cover. Condición: Muy Buen Estado. Very Good. 192pp. Título del original en inglés: Interaction in the Classroom. Traducción de María José Pollo. Colección Diálogos en Educación, 17. El entendimiento entre profesor y alumnos es esencial para la mejora de la enseñanza o el aprendizaje. Cualquier omisión al apreciar la complejidad de la interacción de la clase puede entorpecer los mejores propósitos de cambiar la educación. De ahí la importancia de los sistemas de observación de la interacción didáctica al facilitar éstos el registro y análisis de los invercambios verbates o no verbales que recíprocamente establecen el profesor y sus alumnos. Este libro presenta un esquema teórico para comprender la interacción en la clase, utilizando los hallazgos de la investigación, tanto a nivel sociológico como psico-social, para hacer comprensibles los procesos de la clase. Tras exponer los principios básicos del interac-cionismo simbólico, se examinan los recursos que profesores y alumnos pueden utilizar en cada interacción, así como sus actitudes y creencias, sus perspectivas recíprocas, para terminar centrándose en la forma en que los participantes negocian un mundo compartido y cómo actúan en él, es decir en las estrategias que adoptan profesor y alumno en el proceso de la interacción. La versión de la obra inglesa se completa con un Apéndice del profesor Villar Ángulo que ofrece una serie de aplicaciones de los sistemas de análisis de interacción en clase, refiriéndose, entre otras, a la aplicación en los programas de perfeccionamiento del profesorado. Nº de ref. del artículo: 509138

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