Efectos de la Musicoterapia en los aspectos cognoscitivos en escolares

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9783659083914: Efectos de la Musicoterapia en los aspectos cognoscitivos en escolares
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Reseña del editor:

La presente investigación tuvo como finalidad analizar las estrategias utilizadas por un docente de primer grupo de preescolar para integrar a un niño que presenta trastornos pro déficit de atención con hiperactividad a las actividades y al grupo de un aula regular. Dicha investigación se realizó bajo la teoría conductista, específicamente bajo la concepción de la modificación de conductas según Skinner. Para el desarrollo de la misma, se utilizó la metodología auditiva, según el enfoque de diseño el no gráfico, en el cual se estudia la actitud del docente frente a un caso de déficit de atención con hiperactividad, y a la respuesta del niño ante las estrategias aplicando por el docente para integrarlo al aula regular. Para ello, se realizaron observaciones en diferentes momentos de la jornada y entrevistas ejecutadas a las personas que tienen relación con el niño con déficit de atención e hiperactividad dentro del colegio y que les concierne el problema en cuestión, ellos son la docente del primer grupo, la auxiliar, el coordinador del preescolar, la psicóloga y psicopedagoga del colegio.

Biografía del autor:

Leila Revello Sánchez es Profesora asociada de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. Jefe de Cátedra de Investigación, coordinadora de los postgrados de Enfermería, Directora del Postgrado de Enfermería en Nefrología y Hemoterapia, tutor de mas de 30 investigaciones aplicadas en Musicoterapia, en comportamiento humano y salud, Terapeuta Holístico.

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Revello Sánchez Leila Francia
Publicado por Editorial Acadà mica Española (2016)
ISBN 10: 3659083917 ISBN 13: 9783659083914
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Revello Sánchez, Leila Francia
ISBN 10: 3659083917 ISBN 13: 9783659083914
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Descripción Condición: New. Publisher/Verlag: Editorial Académica Española | Efectos de la música en los escolares con trastorno del déficit de atención | La presente investigación tuvo como finalidad analizar las estrategias utilizadas por un docente de primer grupo de preescolar para integrar a un niño que presenta trastornos pro déficit de atención con hiperactividad a las actividades y al grupo de un aula regular. Dicha investigación se realizó bajo la teoría conductista, específicamente bajo la concepción de la modificación de conductas según Skinner. Para el desarrollo de la misma, se utilizó la metodología auditiva, según el enfoque de diseño el no gráfico, en el cual se estudia la actitud del docente frente a un caso de déficit de atención con hiperactividad, y a la respuesta del niño ante las estrategias aplicando por el docente para integrarlo al aula regular. Para ello, se realizaron observaciones en diferentes momentos de la jornada y entrevistas ejecutadas a las personas que tienen relación con el niño con déficit de atención e hiperactividad dentro del colegio y que les concierne el problema en cuestión, ellos son la docente del primer grupo, la auxiliar, el coordinador del preescolar, la psicóloga y psicopedagoga del colegio. | Format: Paperback | Language/Sprache: spa | 104 pp. Nº de ref. del artículo: K9783659083914

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Revello Sánchez, Leila Francia
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Revello Sanchez Leila Francia
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Descripción Editorial Academica Espanola, United States, 2015. Paperback. Condición: New. Language: Spanish . Brand New Book ***** Print on Demand *****.La presente investigacion tuvo como finalidad analizar las estrategias utilizadas por un docente de primer grupo de preescolar para integrar a un nino que presenta trastornos pro deficit de atencion con hiperactividad a las actividades y al grupo de un aula regular. Dicha investigacion se realizo bajo la teoria conductista, especificamente bajo la concepcion de la modificacion de conductas segun Skinner. Para el desarrollo de la misma, se utilizo la metodologia auditiva, segun el enfoque de diseno el no grafico, en el cual se estudia la actitud del docente frente a un caso de deficit de atencion con hiperactividad, y a la respuesta del nino ante las estrategias aplicando por el docente para integrarlo al aula regular. Para ello, se realizaron observaciones en diferentes momentos de la jornada y entrevistas ejecutadas a las personas que tienen relacion con el nino con deficit de atencion e hiperactividad dentro del colegio y que les concierne el problema en cuestion, ellos son la docente del primer grupo, la auxiliar, el coordinador del preescolar, la psicologa y psicopedagoga del colegio. Nº de ref. del artículo: AAV9783659083914

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Leila Francia Revello Sánchez
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Descripción EAE Nov 2015, 2015. Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - La presente investigación tuvo como finalidad analizar las estrategias utilizadas por un docente de primer grupo de preescolar para integrar a un niño que presenta trastornos pro déficit de atención con hiperactividad a las actividades y al grupo de un aula regular. Dicha investigación se realizó bajo la teoría conductista, específicamente bajo la concepción de la modificación de conductas según Skinner. Para el desarrollo de la misma, se utilizó la metodología auditiva, según el enfoque de diseño el no gráfico, en el cual se estudia la actitud del docente frente a un caso de déficit de atención con hiperactividad, y a la respuesta del niño ante las estrategias aplicando por el docente para integrarlo al aula regular. Para ello, se realizaron observaciones en diferentes momentos de la jornada y entrevistas ejecutadas a las personas que tienen relación con el niño con déficit de atención e hiperactividad dentro del colegio y que les concierne el problema en cuestión, ellos son la docente del primer grupo, la auxiliar, el coordinador del preescolar, la psicóloga y psicopedagoga del colegio. 104 pp. Spanisch. Nº de ref. del artículo: 9783659083914

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Descripción EAE Nov 2015, 2015. Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - La presente investigación tuvo como finalidad analizar las estrategias utilizadas por un docente de primer grupo de preescolar para integrar a un niño que presenta trastornos pro déficit de atención con hiperactividad a las actividades y al grupo de un aula regular. Dicha investigación se realizó bajo la teoría conductista, específicamente bajo la concepción de la modificación de conductas según Skinner. Para el desarrollo de la misma, se utilizó la metodología auditiva, según el enfoque de diseño el no gráfico, en el cual se estudia la actitud del docente frente a un caso de déficit de atención con hiperactividad, y a la respuesta del niño ante las estrategias aplicando por el docente para integrarlo al aula regular. Para ello, se realizaron observaciones en diferentes momentos de la jornada y entrevistas ejecutadas a las personas que tienen relación con el niño con déficit de atención e hiperactividad dentro del colegio y que les concierne el problema en cuestión, ellos son la docente del primer grupo, la auxiliar, el coordinador del preescolar, la psicóloga y psicopedagoga del colegio. 104 pp. Spanisch. Nº de ref. del artículo: 9783659083914

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