Construyendo demostraciones en matemática aplicada a la ingeniería

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9783639550856: Construyendo demostraciones en matemática aplicada a la ingeniería
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Reseña del editor:

Esta investigación surgió en el semestre 2002-I en la Universidad Nacional Experimental Politécnica "Antonio José de Sucre" (Unexpo). Mi motivación principal fue conocer las inquietudes que expresaban mis estudiantes de la asignatura Matemática Aplicada del Departamento de Ingeniería Mecánica en la sede Unexpo-Caracas. Por esta razón la información del trabajo de campo realizado, dependió directamente de mis métodos utilizados como docente de aula y las ideas de mis estudiantes de ese momento, en cuanto a las demostraciones realizadas y sus estrategias. En correspondencia, la visión ontológica-epistemológica estuvo orientada bajo la relación constructivismo/construccionismo, siguiendo los métodos y técnicas cualitativas. Entre lo más notable, los estudiantes expresaron que matemática aplicada no debe obedecer a demostraciones abstractas, sino más bien, la utilización directa de esquemas preestablecidos. No obstante, los docentes debemos incentivar a los estudiantes, asumiendo con ellos el compromiso de seguir nuevas vías para interpretar significados en procesos de deconstrucción y construcción con el objetivo de mejorar la realidad en que vivimos.

Biografía del autor:

Dr. En Ciencias de la Educación, Universidad Bicentenaria de Aragua (2002. M.Sc. en Mecánica Teórica y Aplicada (1996) y Lic. en Educación Mención Física (1989), Universidad Central de Venezuela. Profesor Titular Unexpo, Vicerrectorado “Luis Caballero Mejías”. Profesor en el Programa Estudios Avanzados, Universidad Bolivariana de Venezuela.

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Gimenez a Luis A
Publicado por Publicia 2013-03-15 (2013)
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Giménez A., Luis A.
ISBN 10: 3639550854 ISBN 13: 9783639550856
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Descripción Condición: New. Publisher/Verlag: Publicia | El encuentro constructivismo/construccionismo social en investigación cualitativa de educación matemática | Esta investigación surgió en el semestre 2002-I en la Universidad Nacional Experimental Politécnica "Antonio José de Sucre" (Unexpo). Mi motivación principal fue conocer las inquietudes que expresaban mis estudiantes de la asignatura Matemática Aplicada del Departamento de Ingeniería Mecánica en la sede Unexpo-Caracas. Por esta razón la información del trabajo de campo realizado, dependió directamente de mis métodos utilizados como docente de aula y las ideas de mis estudiantes de ese momento, en cuanto a las demostraciones realizadas y sus estrategias. En correspondencia, la visión ontológica-epistemológica estuvo orientada bajo la relación constructivismo/construccionismo, siguiendo los métodos y técnicas cualitativas. Entre lo más notable, los estudiantes expresaron que matemática aplicada no debe obedecer a demostraciones abstractas, sino más bien, la utilización directa de esquemas preestablecidos. No obstante, los docentes debemos incentivar a los estudiantes, asumiendo con ellos el compromiso de seguir nuevas vías para interpretar significados en procesos de deconstrucción y construcción con el objetivo de mejorar la realidad en que vivimos. | Format: Paperback | Language/Sprache: spa | 76 pp. Nº de ref. del artículo: K9783639550856

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Gimà nez A. Luis A.
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Gimnez A. , Luis A.
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Gimnez A. , Luis A.
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Luis A. Giménez A.
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Descripción PUBLICIA Mai 2014, 2014. Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Esta investigación surgió en el semestre 2002-I en la Universidad Nacional Experimental Politécnica 'Antonio José de Sucre' (Unexpo). Mi motivación principal fue conocer las inquietudes que expresaban mis estudiantes de la asignatura Matemática Aplicada del Departamento de Ingeniería Mecánica en la sede Unexpo-Caracas. Por esta razón la información del trabajo de campo realizado, dependió directamente de mis métodos utilizados como docente de aula y las ideas de mis estudiantes de ese momento, en cuanto a las demostraciones realizadas y sus estrategias. En correspondencia, la visión ontológica-epistemológica estuvo orientada bajo la relación constructivismo/construccionismo, siguiendo los métodos y técnicas cualitativas. Entre lo más notable, los estudiantes expresaron que matemática aplicada no debe obedecer a demostraciones abstractas, sino más bien, la utilización directa de esquemas preestablecidos. No obstante, los docentes debemos incentivar a los estudiantes, asumiendo con ellos el compromiso de seguir nuevas vías para interpretar significados en procesos de deconstrucción y construcción con el objetivo de mejorar la realidad en que vivimos. 76 pp. Spanisch. Nº de ref. del artículo: 9783639550856

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Luis A. Giménez A.
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Descripción PUBLICIA Mai 2014, 2014. Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Esta investigación surgió en el semestre 2002-I en la Universidad Nacional Experimental Politécnica 'Antonio José de Sucre' (Unexpo). Mi motivación principal fue conocer las inquietudes que expresaban mis estudiantes de la asignatura Matemática Aplicada del Departamento de Ingeniería Mecánica en la sede Unexpo-Caracas. Por esta razón la información del trabajo de campo realizado, dependió directamente de mis métodos utilizados como docente de aula y las ideas de mis estudiantes de ese momento, en cuanto a las demostraciones realizadas y sus estrategias. En correspondencia, la visión ontológica-epistemológica estuvo orientada bajo la relación constructivismo/construccionismo, siguiendo los métodos y técnicas cualitativas. Entre lo más notable, los estudiantes expresaron que matemática aplicada no debe obedecer a demostraciones abstractas, sino más bien, la utilización directa de esquemas preestablecidos. No obstante, los docentes debemos incentivar a los estudiantes, asumiendo con ellos el compromiso de seguir nuevas vías para interpretar significados en procesos de deconstrucción y construcción con el objetivo de mejorar la realidad en que vivimos. 76 pp. Spanisch. Nº de ref. del artículo: 9783639550856

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Giménez A. Luis A.
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Gimenez a Luis a
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Descripción Publicia, United States, 2014. Paperback. Condición: New. Language: Spanish . Brand New Book. Esta investigacion surgio en el semestre 2002-I en la Universidad Nacional Experimental Politecnica Antonio Jose de Sucre (Unexpo). Mi motivacion principal fue conocer las inquietudes que expresaban mis estudiantes de la asignatura Matematica Aplicada del Departamento de Ingenieria Mecanica en la sede Unexpo-Caracas. Por esta razon la informacion del trabajo de campo realizado, dependio directamente de mis metodos utilizados como docente de aula y las ideas de mis estudiantes de ese momento, en cuanto a las demostraciones realizadas y sus estrategias. En correspondencia, la vision ontologica-epistemologica estuvo orientada bajo la relacion constructivismo/construccionismo, siguiendo los metodos y tecnicas cualitativas. Entre lo mas notable, los estudiantes expresaron que matematica aplicada no debe obedecer a demostraciones abstractas, sino mas bien, la utilizacion directa de esquemas preestablecidos. No obstante, los docentes debemos incentivar a los estudiantes, asumiendo con ellos el compromiso de seguir nuevas vias para interpretar significados en procesos de deconstruccion y construccion con el objetivo de mejorar la realidad en que vivimos. Nº de ref. del artículo: KNV9783639550856

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Luis A. Gimà nez A.
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Descripción Publicia. Paperback. Condición: New. 76 pages. Dimensions: 8.7in. x 5.9in. x 0.2in.Esta investigacin surgi en el semestre 2002-I en la Universidad Nacional Experimental Politcnica Antonio Jos de Sucre (Unexpo). Mi motivacin principal fue conocer las inquietudes que expresaban mis estudiantes de la asignatura Matemtica Aplicada del Departamento de Ingeniera Mecnica en la sede Unexpo-Caracas. Por esta razn la informacin del trabajo de campo realizado, dependi directamente de mis mtodos utilizados como docente de aula y las ideas de mis estudiantes de ese momento, en cuanto a las demostraciones realizadas y sus estrategias. En correspondencia, la visin ontolgica-epistemolgica estuvo orientada bajo la relacin constructivismoconstruccionismo, siguiendo los mtodos y tcnicas cualitativas. Entre lo ms notable, los estudiantes expresaron que matemtica aplicada no debe obedecer a demostraciones abstractas, sino ms bien, la utilizacin directa de esquemas preestablecidos. No obstante, los docentes debemos incentivar a los estudiantes, asumiendo con ellos el compromiso de seguir nuevas vas para interpretar significados en procesos de deconstruccin y construccin con el objetivo de mejorar la realidad en que vivimos. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Nº de ref. del artículo: 9783639550856

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