Zur Didaktik der satzinternen Großschreibung im Deutschen für die Sekundarstufe I: Wortartbezogene Umwege und syntaktische Katalysatoren (Germanistik - Didaktik - Unterricht)

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9783631634325: Zur Didaktik der satzinternen Großschreibung im Deutschen für die Sekundarstufe I: Wortartbezogene Umwege und syntaktische Katalysatoren (Germanistik - Didaktik - Unterricht)
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Reseña del editor:

Die Arbeit sieht in der Beschreibung der satzinternen Groschreibung im Deutschen als Substantivgroschreibung ein Problem, welches sich bereits seit der Beschreibung in den Grammatiken ab dem 16. Jahrhundert zeigt und bis zu den Amtlichen Regelwerken (1901, 1996, 2006) fortbesteht. Dieses (fachwissenschaftliche) Beschreibungsproblem wird an die Didaktik weitergegeben. Die daraus resultierenden Fehlhypothesen der Lernenden fuhren zu Normverstoen, die keine linguistischen Problemfalle sind, sondern im Zentrum der satzinternen Groschreibung liegen. Daher stellt sich die Frage, inwieweit eine andere Beschreibung der satzinternen Groschreibung zu einer hoheren Rechtschreibsicherheit von Lernenden fuhren kann. Die gegenwartige syntaktische Beschreibung wird diesbezuglich uberpruft. Hierbei zeigt sich, dass trotz der herausgestellten Forschungsdesiderata ein didaktischer Weg vorliegt, der den Kernbereich der satzinternen Groschreibung im Deutschen umfassend abdeckt.

Biografía del autor:

Desiree-Kathrin Gaebert, Jahrgang 1975; Studium der Facher Deutsch und Biologie; anschlieendes Referendariat; mehrjahrige Lehrtatigkeit im Schuldienst; von 2006 bis 2012 Abgeordnete Lehrkraft im Hochschuldienst am Institut fur Deutsche Sprache und Literatur II der Universitat zu Koln; Forschungsschwerpunkte: Orthographiedidaktik, Lehr- und Lernmittelforschung.

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Désirée-Kathrin Gaebert
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Gaebert, Désirée-Kathrin
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Descripción Frankfurt, 2012. 244 pp., 2012. Condición: New. Die Arbeit sieht in der Beschreibung der satzinternen Großschreibung im Deutschen als Substantivgroßschreibung ein Problem, welches sich bereits seit der Beschreibung in den Grammatiken ab dem 16. Jahrhundert zeigt und bis zu den Amtlichen Regelwerken (1901, 1996, 2006) fortbesteht. Dieses (fachwissenschaftliche) Beschreibungsproblem wird an die Didaktik weitergegeben. Die daraus resultierenden Fehlhypothesen der Lernenden führen zu Normverstößen, die keine linguistischen Problemfälle sind, sondern im Zentrum der satzinternen Großschreibung liegen. Daher stellt sich die Frage, inwieweit eine andere Beschreibung der satzinternen Großschreibung zu einer höheren Rechtschreibsicherheit von Lernenden führen kann. Die gegenwärtige syntaktische Beschreibung wird diesbezüglich überprüft. Hierbei zeigt sich, dass trotz der herausgestellten Forschungsdesiderata ein didaktischer Weg vorliegt, der den Kernbereich der satzinternen Großschreibung im Deutschen umfassend abdeckt. Nº de ref. del artículo: 263432

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Désirée-Kathrin Gaebert
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Descripción Peter Gmbh Lang Dez 2012, 2012. Buch. Condición: Neu. Neuware - Die Arbeit sieht in der Beschreibung der satzinternen Großschreibung im Deutschen als Substantivgroßschreibung ein Problem, welches sich bereits seit der Beschreibung in den Grammatiken ab dem 16. Jahrhundert zeigt und bis zu den Amtlichen Regelwerken (1901, 1996, 2006) fortbesteht. Dieses (fachwissenschaftliche) Beschreibungsproblem wird an die Didaktik weitergegeben. Die daraus resultierenden Fehlhypothesen der Lernenden führen zu Normverstößen, die keine linguistischen Problemfälle sind, sondern im Zentrum der satzinternen Großschreibung liegen. Daher stellt sich die Frage, inwieweit eine andere Beschreibung der satzinternen Großschreibung zu einer höheren Rechtschreibsicherheit von Lernenden führen kann. Die gegenwärtige syntaktische Beschreibung wird diesbezüglich überprüft. Hierbei zeigt sich, dass trotz der herausgestellten Forschungsdesiderata ein didaktischer Weg vorliegt, der den Kernbereich der satzinternen Großschreibung im Deutschen umfassend abdeckt. 243 pp. Deutsch. Nº de ref. del artículo: 9783631634325

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