The SCERTS Model: A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders

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9781557668189: The SCERTS Model: A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders

Book by Prizant Barry M Wetherby Amy M Rubin Emily M S Lau

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Críticas:

"Built on a solid research foundation and inherently sound . . . [t]his manual marks a critical turning point in the education of children with ASD and is destined to influence thinking." --Carol Gray

Reseña del editor:

This two-volume set provides a comprehensive and multidisciplinary approach to enhancing communication and socioemotional abilities of young children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and related disorders. The approach, SCERTS[trademark], prioritizes Social Communication (SC), Emotional Regulation (ER), and Transactional Supports (TS). It is a practical model that includes family members as collaborators and can be used with children from the early intervention to the early school years. It targets functional skills and measures progress across a variety of social partners and in a variety of settings. The model is systematic and semi-structured, but it is flexible to respond to the individual differences of children and families.

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Prizant, Barry M.
ISBN 10: 1557668183 ISBN 13: 9781557668189
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Editorial: Brookes Publishing Co (2005)
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Editorial: Brookes Publishing Co, United States (2005)
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Descripción Brookes Publishing Co, United States, 2005. Paperback. Estado de conservación: New. 280 x 220 mm. Language: English . Brand New Book. This two-volume set provides a comprehensive and multidisciplinary approach to enhancing communication and socioemotional abilities of young children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and related disorders. The approach, SCERTS[trademark], prioritizes Social Communication (SC), Emotional Regulation (ER), and Transactional Supports (TS). It is a practical model that includes family members as collaborators and can be used with children from the early intervention to the early school years. It targets functional skills and measures progress across a variety of social partners and in a variety of settings. The model is systematic and semi-structured, but it is flexible to respond to the individual differences of children and families. Nº de ref. de la librería AAC9781557668189

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Descripción Brookes Publishing Co, United States, 2005. Paperback. Estado de conservación: New. 280 x 220 mm. Language: English . Brand New Book. This two-volume set provides a comprehensive and multidisciplinary approach to enhancing communication and socioemotional abilities of young children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and related disorders. The approach, SCERTS[trademark], prioritizes Social Communication (SC), Emotional Regulation (ER), and Transactional Supports (TS). It is a practical model that includes family members as collaborators and can be used with children from the early intervention to the early school years. It targets functional skills and measures progress across a variety of social partners and in a variety of settings. The model is systematic and semi-structured, but it is flexible to respond to the individual differences of children and families. Nº de ref. de la librería AAC9781557668189

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Barry M. Prizant, Amy M. Wetherby, Emily Rubin
Editorial: Brookes Publishing Co, United States (2005)
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Descripción Brookes Publishing Co, United States, 2005. Paperback. Estado de conservación: New. 280 x 220 mm. Language: English . This book usually ship within 10-15 business days and we will endeavor to dispatch orders quicker than this where possible. Brand New Book. This two-volume set provides a comprehensive and multidisciplinary approach to enhancing communication and socioemotional abilities of young children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and related disorders. The approach, SCERTS[trademark], prioritizes Social Communication (SC), Emotional Regulation (ER), and Transactional Supports (TS). It is a practical model that includes family members as collaborators and can be used with children from the early intervention to the early school years. It targets functional skills and measures progress across a variety of social partners and in a variety of settings. The model is systematic and semi-structured, but it is flexible to respond to the individual differences of children and families. Nº de ref. de la librería BTE9781557668189

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Prizant, Barry M.
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Prizant, Barry M., Ph.D./ Wetherby, Amy M./ Rubin, Emily M. S./ Laurent, Amy C./ Rydell, Patrick J., Ph.D./ Prizant, Barry M., Ph.D. (EDT)
Editorial: Brookes Publishing Co. 2006-03-30 (2006)
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