Handbook of Metacognition in Education (Educational Psychology)

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9780805863543: Handbook of Metacognition in Education (Educational Psychology)
Reseña del editor:

Providing comprehensive coverage of the theoretical bases of metacognition and its applications to educational practice, this compendium of focused and in-depth discussions from leading scholars in the field:

  • represents an intersection of education, cognitive science, and technology;
  • serves as a gateway to the literature for researchers and practitioners interested in one or more of the wide array of topics included; and
  • sets the standard for scholarship for theoretical research and practical applications in this field.

The Handbook of Metacognition in Education — covering Comprehension Strategies, Metacognitive Strategies, Metacomprehension, Writing, Science and Mathematics, Individual Differences, Self-Regulated Learning, Technology, Tutoring, and Measurement — is an essential resource for researchers, faculty, students, curriculum developers, teachers, and others interested in using research and theory on metacognition to guide and inform educational practice.

Biografía del autor:

Douglas J. Hacker is Chair, Department of Teaching and Learning, and Adjunct Professor Department of Educational Psychology, University of Utah

John Dunlosky is Associate Professor, Department of Psychology, Kent State University.

Arthur C. Graesser is Chair, Department of Psychology, and Co-director, The Institute for Intelligent Systems, University of Memphis.

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1.

Hacker Douglas
ISBN 10: 0805863540 ISBN 13: 9780805863543
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Descripción Estado de conservación: New. Depending on your location, this item may ship from the US or UK. Nº de ref. de la librería 97808058635430000000

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Hacker Douglas
Editorial: Taylor Francis Inc, United States (2009)
ISBN 10: 0805863540 ISBN 13: 9780805863543
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Descripción Taylor Francis Inc, United States, 2009. Paperback. Estado de conservación: New. 251 x 175 mm. Language: English . Brand New Book. Providing comprehensive coverage of the theoretical bases of metacognition and its applications to educational practice, this compendium of focused and in-depth discussions from leading scholars in the field: * represents an intersection of education, cognitive science, and technology; * serves as a gateway to the literature for researchers and practitioners interested in one or more of the wide array of topics included; and * sets the standard for scholarship for theoretical research and practical applications in this field. The Handbook of Metacognition in Education - covering Comprehension Strategies, Metacognitive Strategies, Metacomprehension, Writing, Science and Mathematics, Individual Differences, Self-Regulated Learning, Technology, Tutoring, and Measurement - is an essential resource for researchers, faculty, students, curriculum developers, teachers, and others interested in using research and theory on metacognition to guide and inform educational practice. Nº de ref. de la librería AA69780805863543

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Editorial: Taylor Francis Inc, United States (2009)
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Descripción Taylor Francis Inc, United States, 2009. Paperback. Estado de conservación: New. 251 x 175 mm. Language: English . Brand New Book. Providing comprehensive coverage of the theoretical bases of metacognition and its applications to educational practice, this compendium of focused and in-depth discussions from leading scholars in the field: * represents an intersection of education, cognitive science, and technology; * serves as a gateway to the literature for researchers and practitioners interested in one or more of the wide array of topics included; and * sets the standard for scholarship for theoretical research and practical applications in this field. The Handbook of Metacognition in Education - covering Comprehension Strategies, Metacognitive Strategies, Metacomprehension, Writing, Science and Mathematics, Individual Differences, Self-Regulated Learning, Technology, Tutoring, and Measurement - is an essential resource for researchers, faculty, students, curriculum developers, teachers, and others interested in using research and theory on metacognition to guide and inform educational practice. Nº de ref. de la librería AA69780805863543

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Douglas J. Hacker (editor), John Dunlosky (editor), Arthur C. Graesser (editor)
Editorial: Taylor and Francis 2009-07-20, London (2009)
ISBN 10: 0805863540 ISBN 13: 9780805863543
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Douglas J. Hacker
Editorial: Routledge (2009)
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Editorial: Taylor & Francis Inc (2009)
ISBN 10: 0805863540 ISBN 13: 9780805863543
Nuevos Tapa blanda Primera edición Cantidad: 1
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Descripción Taylor & Francis Inc, 2009. Estado de conservación: New. 2009. 1st Edition. Paperback. Presenting comprehensive coverage of the theoretical bases of metacognition and its applications to educational practice, this handbook sets the standard in scholarship for theoretical research and practical usage in this field. Editor(s): Hacker, Douglas J.; Dunlosky, John; Graesser, Arthur C. Num Pages: 464 pages, 27 black & white tables. BIC Classification: JMR. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 181 x 257 x 25. Weight in Grams: 850. . . . . . . Nº de ref. de la librería V9780805863543

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