Motivation and Self-Regulated Learning: Theory, Research, and Applications

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9780805858983: Motivation and Self-Regulated Learning: Theory, Research, and Applications
Críticas:

"[This book] gives a comprehensive, scholarly view of the complexities of motivation and self-regulated learning. The contributors to the book are nationally known researchers. The book provides a solid, well-researched foundation upon which the practitioner can create an environment or a curriculum that supports self-regulated learning and enhances student motivation."--Nancy Collins, The Journal of Higher Education July/August 2009, 80:4

Reseña del editor:

This volume focuses on the role of motivational processes – such as goals, attributions, self-efficacy, outcome expectations, self-concept, self-esteem, social comparisons, emotions, values, and self-evaluations– in self-regulated learning. It provides theoretical and empirical evidence demonstrating the role of motivation in self-regulated learning, and discusses detailed applications of the principles of motivation and self-regulation in educational contexts. Each chapter includes a description of the motivational variables, the theoretical rationale for their importance, research evidence to support their role in self-regulation, suggestions for ways to incorporate motivational variables into learning contexts to foster self-regulatory skill development, and achievement outcomes.

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1.

Editorial: Taylor Francis Inc, United States (2007)
ISBN 10: 0805858989 ISBN 13: 9780805858983
Nuevos Paperback Cantidad: 1
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The Book Depository
(London, Reino Unido)
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Descripción Taylor Francis Inc, United States, 2007. Paperback. Estado de conservación: New. 224 x 152 mm. Language: English . Brand New Book. This volume focuses on the role of motivational processes - such as goals, attributions, self-efficacy, outcome expectations, self-concept, self-esteem, social comparisons, emotions, values, and self-evaluations- in self-regulated learning. It provides theoretical and empirical evidence demonstrating the role of motivation in self-regulated learning, and discusses detailed applications of the principles of motivation and self-regulation in educational contexts. Each chapter includes a description of the motivational variables, the theoretical rationale for their importance, research evidence to support their role in self-regulation, suggestions for ways to incorporate motivational variables into learning contexts to foster self-regulatory skill development, and achievement outcomes. Nº de ref. de la librería AAZ9780805858983

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Schunk, Dale H. (EDT)/ Zimmerman, Barry J. (EDT)
Editorial: Taylor & Francis Inc 2007-11-29, Mahwah (2007)
ISBN 10: 0805858989 ISBN 13: 9780805858983
Nuevos paperback Cantidad: > 20
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Blackwell's
(Oxford, OX, Reino Unido)
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Descripción Taylor & Francis Inc 2007-11-29, Mahwah, 2007. paperback. Estado de conservación: New. Nº de ref. de la librería 9780805858983

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Editorial: Taylor Francis Inc, United States (2007)
ISBN 10: 0805858989 ISBN 13: 9780805858983
Nuevos Paperback Cantidad: 1
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The Book Depository US
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Descripción Taylor Francis Inc, United States, 2007. Paperback. Estado de conservación: New. 224 x 152 mm. Language: English . Brand New Book. This volume focuses on the role of motivational processes - such as goals, attributions, self-efficacy, outcome expectations, self-concept, self-esteem, social comparisons, emotions, values, and self-evaluations- in self-regulated learning. It provides theoretical and empirical evidence demonstrating the role of motivation in self-regulated learning, and discusses detailed applications of the principles of motivation and self-regulation in educational contexts. Each chapter includes a description of the motivational variables, the theoretical rationale for their importance, research evidence to support their role in self-regulation, suggestions for ways to incorporate motivational variables into learning contexts to foster self-regulatory skill development, and achievement outcomes. Nº de ref. de la librería AAZ9780805858983

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Dale H. Schunk
Editorial: Routledge (2007)
ISBN 10: 0805858989 ISBN 13: 9780805858983
Nuevos Cantidad: 3
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(Fairford, GLOS, Reino Unido)
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Descripción Routledge, 2007. PAP. Estado de conservación: New. New Book. Shipped from UK in 4 to 14 days. Established seller since 2000. Nº de ref. de la librería GB-9780805858983

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ISBN 10: 0805858989 ISBN 13: 9780805858983
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Speedy Hen LLC
(Sunrise, FL, Estados Unidos de America)
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Descripción Estado de conservación: New. Bookseller Inventory # ST0805858989. Nº de ref. de la librería ST0805858989

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Editorial: Lawrence Erlbaum Associates Inc (2007)
ISBN 10: 0805858989 ISBN 13: 9780805858983
Nuevos Tapa blanda Primera edición Cantidad: 3
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Descripción Lawrence Erlbaum Associates Inc, 2007. Estado de conservación: New. 2007. 1st Edition. Paperback. Focuses on the role of motivational processes - such as goals, attributions, self-efficacy, outcome expectations, self-concept, self-esteem, social comparisons, emotions, values, and self-evaluations - in self-regulated learning. This book provides theoretical and empirical evidence demonstrating the role of motivation in self-regulated learning. Editor(s): Schunk, Dale H.; Zimmerman, Barry J. Num Pages: 428 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNC; JNZ. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 229 x 153 x 24. Weight in Grams: 626. . . . . . . Nº de ref. de la librería V9780805858983

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Dale H. Schunk, Barry J. Zimmerman
ISBN 10: 0805858989 ISBN 13: 9780805858983
Nuevos Paperback Cantidad: 3
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Ria Christie Collections
(Uxbridge, Reino Unido)
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Descripción Paperback. Estado de conservación: New. Not Signed; This volume focuses on the role of motivational processes - such as goals, attributions, self-efficacy, outcome expectations, self-concept, self-esteem, social comparisons, emotions, values, and self-evaluations- in self-regulated learning. It provides theoretical and empirical evidence demonstratin. book. Nº de ref. de la librería ria9780805858983_rkm

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ISBN 10: 0805858989 ISBN 13: 9780805858983
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BWB
(Valley Stream, NY, Estados Unidos de America)
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Descripción Estado de conservación: New. Depending on your location, this item may ship from the US or UK. Nº de ref. de la librería 97808058589830000000

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9.

Schunk, Dale H. (EDT)/ Zimmerman, Barry J. (EDT)
Editorial: Taylor and Francis (2007)
ISBN 10: 0805858989 ISBN 13: 9780805858983
Nuevos Cantidad: > 20
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(Commerce, GA, Estados Unidos de America)
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Descripción Taylor and Francis, 2007. PAP. Estado de conservación: New. New Book. Shipped from US within 10 to 14 business days. Established seller since 2000. Nº de ref. de la librería VT-9780805858983

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10.

Editorial: Lawrence Erlbaum Associates Inc
ISBN 10: 0805858989 ISBN 13: 9780805858983
Nuevos Tapa blanda Cantidad: 3
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(Olney, MD, Estados Unidos de America)
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Descripción Lawrence Erlbaum Associates Inc. Estado de conservación: New. 2007. 1st Edition. Paperback. Focuses on the role of motivational processes - such as goals, attributions, self-efficacy, outcome expectations, self-concept, self-esteem, social comparisons, emotions, values, and self-evaluations - in self-regulated learning. This book provides theoretical and empirical evidence demonstrating the role of motivation in self-regulated learning. Editor(s): Schunk, Dale H.; Zimmerman, Barry J. Num Pages: 428 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNC; JNZ. Category: (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 229 x 153 x 24. Weight in Grams: 626. . . . . . Books ship from the US and Ireland. Nº de ref. de la librería V9780805858983

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