A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives, Abridged Edition

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9780801319037: A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives, Abridged Edition

This revision of Bloom's taxonomy is designed to help teachers understand and implement standards-based curriculums. Cognitive psychologists, curriculum specialists, teacher educators, and researchers have developed a two-dimensional framework, focusing on knowledge and cognitive processes. In combination, these two define what students are expected tolearn in school. Like no other text, it explores curriculums from three unique perspectives-cognitive psychologists (learning emphasis), curriculum specialists and teacher educators (C&I emphasis), and measurement and assessment experts (assessment emphasis). This "revisited" framework allows you to connect learning in all areas of curriculum. Educators, or others interested in Educational Psychology or Educational Methods for grades K-12.

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Anderson, Lorin W., Krathwohl, David R.,
Editorial: Pearson (2000)
ISBN 10: 080131903X ISBN 13: 9780801319037
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Anderson, Lorin W., Krathwohl, David R.,
Editorial: Pearson (2000)
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Anderson, Lorin W.
Editorial: Pearson
ISBN 10: 080131903X ISBN 13: 9780801319037
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Anderson, Lorin W.
ISBN 10: 080131903X ISBN 13: 9780801319037
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Anderson, Lorin W.Krathwohl, David R.Airasian, Peter W.Cruikshank, Kathleen A.Mayer,
Editorial: Prentice Hall
ISBN 10: 080131903X ISBN 13: 9780801319037
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Lorin W. Anderson, David R. Krathwohl, Peter W. Airasian
Editorial: Pearson Education (US), United States (2000)
ISBN 10: 080131903X ISBN 13: 9780801319037
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Descripción Pearson Education (US), United States, 2000. Hardback. Estado de conservación: New. Language: English . Brand New Book. Embodying advances in cognitive psychology since the publication of Bloom s taxonomy, this revision of that framework is designed to help teachers understand and implement standards-based curriculums as well as facilitate constructing and analyzing their own. A revision only in the sense that it builds on the original framework, it is a completely new manuscript in both text and organization. Its two-dimensional framework interrelates knowledge with the cognitive processes students use to gain and work with knowledge. Together, these define the goals, curriculum standards, and objectives students are expected to learn. The framework facilitates the exploration of curriculums from four perspectives-what is intended to be taught, how it is to be taught, how learning is to be assessed, and how well the intended aims, instruction and assessments are aligned for effective education. This revisited framework allows you to connect learning from all these perspectives. Nº de ref. de la librería AAS9780801319037

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Editorial: Pearson Education (US), United States (2000)
ISBN 10: 080131903X ISBN 13: 9780801319037
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Lorin W. Anderson, David R. Krathwohl, Peter W. Airasian
Editorial: Pearson Education (US), United States (2000)
ISBN 10: 080131903X ISBN 13: 9780801319037
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Descripción Pearson Education (US), United States, 2000. Hardback. Estado de conservación: New. Language: English . This book usually ship within 10-15 business days and we will endeavor to dispatch orders quicker than this where possible. Brand New Book. Embodying advances in cognitive psychology since the publication of Bloom s taxonomy, this revision of that framework is designed to help teachers understand and implement standards-based curriculums as well as facilitate constructing and analyzing their own. A revision only in the sense that it builds on the original framework, it is a completely new manuscript in both text and organization. Its two-dimensional framework interrelates knowledge with the cognitive processes students use to gain and work with knowledge. Together, these define the goals, curriculum standards, and objectives students are expected to learn. The framework facilitates the exploration of curriculums from four perspectives-what is intended to be taught, how it is to be taught, how learning is to be assessed, and how well the intended aims, instruction and assessments are aligned for effective education. This revisited framework allows you to connect learning from all these perspectives. Nº de ref. de la librería BTE9780801319037

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Lorin W. Anderson/ David R. Krathwohl/ Peter W. Airasian/ Kathleen A. Cruikshank/ Richard E. Mayer/ Paul R. Pintrich/ James Raths/ Merlin C. Wittrock
Editorial: Allyn & Bacon (2000)
ISBN 10: 080131903X ISBN 13: 9780801319037
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Descripción Allyn & Bacon, 2000. Paperback. Estado de conservación: Brand New. 2nd edition. 352 pages. 9.25x7.50x0.75 inches. In Stock. Nº de ref. de la librería z-080131903X

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