Reflective Teaching in Second Language Classrooms (Cambridge Language Education)

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9780521458030: Reflective Teaching in Second Language Classrooms (Cambridge Language Education)

This text introduces techniques for teachers to explore their classroom experiences and for critical reflection on teaching practices. This book introduces teachers to techniques for exploring their own classroom experiences. Numerous books deal with classroom observation and research, but this is the first to offer a carefully structured approach to self-observation and self-evaluation. Richards and Lockhart aim to develop a reflective approach to teaching, one in which teachers collect data about their own teaching; examine their attitudes, beliefs, and assumptions; and use the information they obtain as a basis for critical reflection on teaching practices. Each chapter includes questions and activities appropriate for group discussion or self-study.

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Book Description:

This book introduces teachers to techniques for exploring their own classroom experiences. Numerous books deal with classroom observation and research, but this is the first to offer a carefully structured approach to self-observation and self-evaluation. Richards and Lockhart aim to develop a reflective approach to teaching, one in which teachers collect data about their own teaching; examine their attitudes, beliefs, and assumptions; and use the information they obtain as a basis for critical reflection on teaching practices. Each chapter includes questions and activities appropriate for group discussion or self-study.

From the Back Cover:

Reflective Teaching in Second Language Classrooms introduces teachers to ways of exploring and reflecting upon their classroom experiences, using a carefully structured approach to self-observation and self-evaluation. Teachers are encouraged to collect data about their own teaching; to examine their attitudes, beliefs, and assumptions; and then to use the information obtained as a basis for critical reflection on teaching practices. The approach is not linked to a particular method, but rather can be applied to a variety of approaches and teaching situations. Each chapter includes thought-provoking questions and activities appropriate for group discussion or self-study.

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1.

Richards, Jack C.; Lockhart, Charles
Editorial: Cambridge University Press (1994)
ISBN 10: 052145803X ISBN 13: 9780521458030
Nuevos Paperback Cantidad: 1
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Descripción Cambridge University Press, 1994. Paperback. Estado de conservación: New. THE BOOK IS NEW. MAY HAVE MINOR SHELF WEAR.MULTIPLE COPIES AVAILABLE. FAST SHIPPING. WE OFFER FREE TRACKING NUMBER UPON FAST SHIPMENT OF YOUR ORDER. PLEASE LET US KNOW IF YOU HAVE ANY QUESTIONS AND WE WILL GET BACK TO YOU ASAP. Thank you for your interest. Nº de ref. de la librería 052145803X-N

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Richards, Jack C.
Editorial: Cambridge University Press (1994)
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Jack C. Richards, Charles Lockhart
Editorial: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom (1994)
ISBN 10: 052145803X ISBN 13: 9780521458030
Nuevos Paperback Cantidad: 1
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Descripción CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom, 1994. Paperback. Estado de conservación: New. Language: English . Brand New Book. This text introduces techniques for teachers to explore their classroom experiences and for critical reflection on teaching practices. This book introduces teachers to techniques for exploring their own classroom experiences. Numerous books deal with classroom observation and research, but this is the first to offer a carefully structured approach to self-observation and self-evaluation. Richards and Lockhart aim to develop a reflective approach to teaching, one in which teachers collect data about their own teaching; examine their attitudes, beliefs, and assumptions; and use the information they obtain as a basis for critical reflection on teaching practices. Each chapter includes questions and activities appropriate for group discussion or self-study. Nº de ref. de la librería AAA9780521458030

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Editorial: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom (1994)
ISBN 10: 052145803X ISBN 13: 9780521458030
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Editorial: Cambridge University Press (2017)
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Editorial: Cambridge University Press 1994-03-25 (1994)
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Editorial: Cambridge University Press (1994)
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